眼下正是考试的“旺季”，高考刚刚结束，中考马上就要开始了。对学生和家长来讲，考试本该是他们收获的日子，但近日，宝安区龙华街道某中学的一些学生家长却向媒体反映，老师给差生“做工作”，让他们不要填报志愿，反正会发毕业证。如果报考了，考不上会影响学校的中考成绩，到时就不发毕业证。

有关成绩差的学生被劝阻参加中考的新闻，实际上已经没什么新意了，诚如宝安区这所中学的有关负责人所言，由于各种原因不参加中考的很多，不仅仅是该中学存在类似情况。在所谓的各种原因中，“成绩差”被普遍认为是主要原因，每年６月因而成了差生最黑暗的月份。每每发生这样的事情，来自社会各界的口诛笔伐照例会将学校和老师狠批一通，但是从学校和老师们的“屡教不改”来看，措辞再强烈的批判都无异于空喊口号。

动员学生不要参加中考，从表面看仅仅是校方的“劝说”，与剥夺考试权似乎没有关系。按照龙华这所中学的解释，学生最终是否参加考试，必须以家长签字为准。但在我看来，校方冠冕堂皇的解释仍然掩饰不了“强制”的性质。“考不上会影响学校的中考成绩，到时就不发毕业证”的意图，就是逼迫差生就范，具有明显的要挟性质。

尽管笔者相信，老师的这种表述只是一种“吓唬”，但这种歧视性的“动员令”对差生心理影响是巨大的，同时对差生未来的成长也有害无益。记者在学校采访时就看到了这样的情景：几个不参加考试的女孩子抽着香烟，打着扑克，一副无忧无虑的样子。这样的情形如果不能让学校和老师们警惕，那么这只能进一步证明应试教育的可怕一面：在分数面前，学生的素质是可以忽略不计的，分数压倒一切。

劝阻学生参加中考的实质，便是“唯分数是举”观下的老师“竞考”，是一种利益博弈的“畸变”。在考场中，是学生之间的竞考，在考场外，则是老师之间或学校之间的博弈。一所学校学生成绩的合格率，实际上也是老师教学能力的合格率，大而言之，学校们考试成绩的合格率，则是整个地区教学能力的合格率。从这个角度分析便知，为什么某些学校热衷于在考试中弄虚作假而且肆无忌惮了。

日前，从云南宣威县爆出来的高考舞弊新闻，或许可以作为老师违规“竞考”而不受节制的注脚。当地媒体报道称，宣威县参加高考的学生有１万多人，其中就有４０％以上的学生作弊，监管老师几乎不管。一些高二年级的尖子学生受学校指使，去顶替高三的差生参加高考。此类高考舞弊事件，为何每年都会发生，甚至还有变本加厉的趋势？原因很简单：因为老师们的行为得到了利益部门的宽容。在宣威县，如果发现一个学生作弊，监考老师仅需写２万字的报告，基本就可开脱罪责。

分数对老师而言，其重要性不言而喻，它意味着物质奖励、荣誉以及有关方面对自身能力的肯定。对学生分数的不正当追求，我们不能仅仅止于责备老师与学校。甚至从某种意义来讲，老师与学校也是制度偏差下的牺牲品。在当前的教育模式下，老师与学校同样必须以分数论英雄，而在千呼万唤未出来的《考试法》仍然缺席之际，考场中的弄虚作假便充满了可能。

因此，在素质教育不能全面推行的现实中，修正对学校与老师的考核制度，并早日出台相关法律，保障学生的利益，杜绝老师、学校以及主管部门考场外的的“竞考”行为，是避免考场弄虚作假的当务之急。